Ao visualizar essa concepção epistemológica na sala
de aula, compreendemos que o aluno deve ser despertado para a relevância
daquilo que vai ser ensinado. Relevância pessoal, imediata, e não simplesmente
formal. De nada adianta dizer a ele, como fazem muitos professores, que aquele
assunto do currículo é importante porque será útil mais tarde. Se não houver
vínculos desafiadores entre o indivíduo e a matéria de ensino, vínculos que
ativem a percepção do desnível existente entre o aprendiz e o conteúdo escolar,
o educando não será impulsionado a estudar aquilo.
Piaget vinculou sua Psicologia Genética a
idéias de renovação educacional. Pois, a epistemologia piagetiana permite que a
escola considere seu aluno como sujeito ativo e construtor de seu próprio
saber, o que vai ao encontro de toda pedagogia que valorize a autonomia, a
liberdade e o auto governo como valores que devem ser estimuladas nos alunos.
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